Como parte de la entidad y especialización que nos caracteriza estamos considerados Centro Preferente para alumnado con Trastorno General del Desarrollo. Ello implica que aunque todo nuestro alumnado está matriculado en un aula ordinaria tenemos en cuenta actuaciones educativas específicas para alumnado con necesidades educativas especiales en relación al Trastorno del Espectro Autista.
Para ello contamos con dos aulas específicas, el Aula del Mar y el Aula Mágica, donde el alumnado TEA pasa parte de la jornada dependiendo de las necesidades detectadas, permitiendo compaginar horas lectivas entre su clase de referencia y dichas aulas.
A cada una de las aulas asisten un máximo de 5 alumnos o alumnas, lo que facilita a los docentes impartir una educación personalizada y adaptada al alumnado. Dentro de las aulas TEA se utilizan diferentes metodologías en relación a cada necesidad, destacando entre otras:
DENVER: desarrollo socioemocional, cognitivo y lingüístico.
TEACCH: socialización, adaptación y autonomía.
ImPACT: comunicación y aprendizaje a través del juego con apoyo por parte de la familia.
A través de las diferentes propuestas se trabajan de manera visual y adaptada contenidos curriculares y aspectos para mejorar la vida cotidiana y día a día del alumnado. Algunos de ellos son:
Para ello contamos con 4 docentes, 2 Técnicos en Integración Social, 1 docente especialista en Audición y Lenguaje y 1 docente especialista en Pedagogía Terapéutica que se encuentran de manera permanente en el aula. Entre sus funciones principales destacan:
- Orientar y acompañar a alumnado, familias y docentes.
- Intervenir tanto dentro del aula como en patios y comedor.
- Desarrollar e implantar programas basados en habilidades socioemocionales y autonomía personal.
Además, nuestro equipo TEA cada curso escolar transforma sus aulas en relación a las necesidades del alumnado que acuden a las mismas, creando espacios que permiten adaptar los contenidos a trabajar.
Para ello las aulas son organizadas por rincones, entre ellos uno dedicado a la calma, juego simbólico, lenguaje, lógico-matemática, arte e información.
Tanto el Proyecto Educativo como la Programación General Anual del centro y el Plan Incluyo integran de manera especial nuestras aulas TEA, teniendo además el apoyo y coordinación con tutores, especialistas, equipo directivo y equipo de orientación.
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Igualmente el centro es adaptado constantemente para la mejora de la autonomía y socialización de todo el alumnado, utilizando pictogramas globales en espacios comunes o generando conexiones entre el alumnado por ejemplo a través de la iniciativa Hermanos de patio, donde alumnado TEA voluntario participa en el tiempo de recreo ayudando y jugando con alumnado de Educación Infantil.
Junto con todo ello, con el fin de ofrecer una adecuada respuesta educativa al alumnado TEA, tenemos en cuenta las siguientes actuaciones en los diferentes espacios del centro:
De manera más específica el equipo docente se encuentra en constante contacto con las familias a través de agendas de ida y vuelta y correo electrónico con el fin de conectar el avance y aprendizajes en casa con el aula.
Además estos avances serán considerados por docentes y familias al finalizar el curso escolar, momento donde el EOEP realiza un Informe Anual Individualizado para conocer los avances de cada alumnado revisando así la modalidad de escolarización teniendo en cuenta:
- Incorporación progresiva en el aula de referencia y rutinas establecidas
- Tiempo lectivo semanal con apoyo y tiempo de autonomía
- Nivel de intencionalidad comunicativa, habilidades socio-emocionales y conductas adaptativas
- Evolución del alumno o alumna a nivel curricular
Enlaces de interés para familias y educadores:
