Queremos definir en este apartado una serie de aspectos propios de nuestro cole que, poco a poco, van conformando nuestra cotidianidad en el centro y en las aulas.
LA ASAMBLEA:
Es un momento fundamental en las aulas de infantil y primaria como organización colectiva que favorece, a su vez, la interacción personal, la distensión, la autonomía, la responsabilidad, la confianza el pensamiento crítico y las soluciones constructivas.
Un espacio colectivo de diálogo donde:
- Expresar ideas y sentimientos e intercambiar experiencias comunes y privadas.
- Hacer propuestas y tomar en consideración las ideas y propuestas de todos y todas generando la necesidad de argumentar, exponer, sintetizar, crear alternativa.
- Tomar acuerdos que asumen el grupo.
- Organizar y planificar el trabajo y distribuir funciones y responsabilidades.
- Elaborar las normas elementales de convivencia en el grupo.
Un espacio y una dinámica de aula que personaliza el ambiente colectivo y que propicia la identificación del individuo con el grupo. Ayuda, a su vez, a prevenir y solucionar conflictos así como a detectar posibles problemas de relación, desmotivación, intolerancia,… Un lugar donde el alumnado se empodera y aprende a participar en la gestión democrática del aula y del centro.
Por tanto, un medio de participación activa e igualitaria; imprescindible para la creación de un espíritu cooperativo y de adquisición de hábitos democráticos. De ahí la importancia que tiene en nuestro marco pedagógico.
JUNTA DE ALUMNAS Y ALUMNOS:
La Junta de Alumnas y alumnos es otro elemento organizativo de participación del alumnado formado por representantes de las distintas clases de Educación Primaria. Teniendo en cuenta la dispersión de pabellones y espacios de nuestro centro existe una Junta que acoge representantes de alumnos de los niveles de 1º a 4º de primaria y otra que acoge representantes de 5º y 6º de primaria. Aun así se darán cada cierto tiempo reuniones de la Junta de forma conjunta. Asimismo, durante el 3er trimestre se incorporan a la Junta los niveles de 5 años.
A comienzo de curso y a través de la Asamblea de Aula se eligen dos representantes, chico y chica, por aula para asistir a la Junta de Alumnos. Los representantes en la Junta de Alumnos volcarán los temas tratados en las distintas aulas: peticiones, propuestas, informaciones…, así mismo devolverán al aula los temas tratados en Junta.
Dos maestras de cada ciclo de primaria se encargan de coordinar y convocar estas reuniones. Los temas tratados tienen que ver con la organización de normas de convivencia (acuerdos de pabellón), cuidado y mejoras de los diferentes espacios que compartimos, además de propiciar la participación en las actividades generales, resolución de conflictos y cualquier otro tipo de propuesta que queramos compartir.
PLANES DE TRABAJO:
Los Planes de Trabajo son una herramienta que fomenta la autonomía, atención a la diversidad y autogestión de los niños y niñas en cuanto al proceso de planificación, desarrollo y evaluación del proceso aprendizaje. En él se establecen las actividades a realizar durante un determinado período de tiempo (variable según edades torno a la semana / los quince días), tras el que serán evaluado por los propios niños/ as, el profesor y las familias.
GRUPOS INTERACTIVOS:
Los Grupos Interactivos son una forma de organizar el aula que incide en la mejora de la convivencia, la solidaridad y los aprendizajes. Se trata de introducir en el aula todas las interacciones que sean necesarias para que todos mejoren sus aprendizajes. Favorece el diálogo igualitario, respeta el ritmo del grupo, se anima a que los niños se ayuden y lleguen a un consenso, el error es una oportunidad para avanzar, favorece la coevaluación…
Los Grupos Interactivos son pequeños grupos heterogéneos dentro del aula en los que se realizan actividades de corta duración sobre un tema común. Estas actividades se tienen que resolver ayudándonos mutuamente, contando con la colaboración de adultos y, sobre todo, de los compañeros y compañeras.
Las dinámicas generadas en el grupo aseguran que los niños y niñas sean responsables de su aprendizaje y del de los compañeros al sentirse apoyados y valorados por los iguales y por los adultos.
TAREAS PARA CASA:
En el curso 15/16 iniciamos desde el Claustro un trabajo conjunto sobre Tareas para casa que abarcara desde Infantil hasta 6º de primaria con el objetivo compartir con las familias los procesos de aprendizaje por los que atraviesan los niños y niñas a estas edades. Procesos que no son comparables en todos los casos ni exactos en todos ellos, pero sí afines a una forma conjunta de abordarlos entre la familia y la escuela.
Desde pequeños, los niños deben ser tratados como personas independientes que, aunque necesiten a sus padres y adultos como referencia, crecen como personas autónomas, con responsabilidades propias de la edad. Desarrollar la confianza en sí mismos, otorgarles la opción de decidir, ponerse en situación de pensar, de resolver… es el principal objetivo de los adultos como mediadores entre los niños y el mundo que les rodea, como forma de adaptarse, desarrollarse y crecer felices.
PAREJAS LECTORAS:
En las aulas de 1º a 4º de primaria se llevan a cabo apadrinamientos lectores para fomentar el placer y gusto por la lectura. Las aulas de 3º van a ir un día a la semana a leerles cuentos a los de 1º y las aulas de 4º, con los de 2º. El grupo se divide en dos y la mitad de los grupos se mezclan. Los de 1º tendrán su cuento preparado para que los mayores se lo lean.
VIENTOS DEL COLE :
Dos veces al año preparamos nuestra Revista Escolar “VIENTOS DEL COLE”. En ella encontramos diversos artículos realizados por las clases de infantil y primaria, así como colaboraciones de profes, del AMPA y de otros colectivos del cole (Comisiones del consejo Escolar).
TALLERES:
Los talleres facilitan el desarrollo de una parte del área de Educación Artística: (Imagen, Dibujo, Pintura, Dramatización, Cerámica, Textil, Tecnología, Construcciones…). El equipo de talleres lo forman tutores y especialistas que se encargan de la programación, desarrollo y evaluación de éstos. También contamos con la colaboración y participación de familias, lo que nos permite trabajar con un número reducido de alumnos una serie de habilidades y técnicas específicas. Los niños conviven durante el tiempo de talleres con otros niños del ciclo ya que están mezclados. Los espacios utilizados para talleres suelen ser las aulas y otros espacios del centro. La organización es la siguiente: cada tutor asigna un grupo de alumnos por taller. Cada ciclo tanto de infantil como de primaria tiene unos talleres asignados de los cuales se procura continuidad ya que cada grupo de alumnos pasará por un taller por trimestre y a final de ciclo por todos los propuestos en él. Cada ciclo tiene un día asignado para talleres que se desarrollarán una tarde por semana con duración de una hora y media, es decir de 15:00 a 16:30.