Bienvenidos al departamento de filosofía.

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO
Rosa Jiménez Asensio
Bienvenidos al departamento de filosofía.

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO
Rosa Jiménez Asensio
Estamos trabajando en ello. Disculpe las molestias
Deporte para tod@s. Hacia una igualdad efectiva
Uno de los objetivos de la educación debe ser la modificación de ciertos estereotipos que están anclados en el subconsciente. Es el caso de la supuesta supremacía del hombre sobre la mujer que hemos heredado culturalmente y permanece incrustado en forma de “machismo latente”.
La Educción Física y el deporte son herramientas fundamentales para actuar en favor de la igualdad de derechos y oportunidades desde los centros escolares.
Podemos decir, que el deporte ha discriminado – y sigue hoy discriminando de otras formas- a la mujer. Sin embargo, también es verdad, que es uno de los ámbitos donde antes se ha conseguido la concienciación y asunción del problema, y después, se han iniciado acciones concretas para avanzar hacia la igualdad. En la última década se ha conseguido un acceso progresivo de la mujer a la actividad física, un espectacular desarrollo del deporte femenino y numerosos éxitos deportivos relevantes obtenidos por mujeres extraordinarias. Prueba de ello, los éxitos conseguidos de las deportistas hispanas en los Juegos Olímpicos, – superando a los hombres en resultados-, o la incorporación de mujeres en todos los equipos partcipantes.
En el año 2006, la Asamblea General de la ONU invitó a los Estados Miembros, de forma específica, y por primera vez, a que pusieran en marcha programas de deporte que promovieran no sólo la igualdad entre los géneros sino también el “empoderamiento” de las mujeres. “El entendimiento de que los programas de deporte pueden constituir un medio importante para promover la igualdad entre los géneros ha seguido ganando terreno, en particular desde que se estableció el Año Internacional del Deporte y la Educación Física”.Las diferencias sociales entre géneros se han reducido precisamente por políticas de discriminación positiva, que han permitido un presente y, sobre todo, un futuro de igualdad más claro. El gran objetivo es precisamente llevar a nuestro ámbito, el educativo por medio del deporte, las recomendaciones en políticas de igualdad que han nacido en instituciones supranacionales como la ONU, la UE, etcétera. Es verdad que esto no se ha trasladado de forma real y todavía hay un gran camino por recorrer, en especial, en el trato en los medios de comunicación, en el patrocinio de las empresas, en la asistencia de espectadores, en la valoración social de la práctica femenina, etcétera. Pero el avance es considerable y en la dirección adecuada. Las causas de que todavía el deporte femenino de alta competición no este a la altura en apoyos económicos está más relacionado con factores comerciales, publicitarios y de seguimiento popular y no porque no sea atractivo aunque esto también está cambiando. Así, como las previsiones apuntan, son las mujeres el sector de población de mayor crecimiento en el consumo de deporte tanto televisivo como en directo, confirmando una tendencia que ya es realidad en la práctica de actividad física.
La participación en actividades físicas relacionadas con la salud, el ocio, la recreación, ha crecido espectacularmente y lo seguirá haciendo en el futuro. El aumento en número y variedad de las especialidades practicadas e incluso el acceso a muchas actividades consideradas netamente masculinas y vetadas hasta hora, ha permitido abrir un amplio abanico de posibilidades.
Además de tener los mismos derechos y oportunidades para realizar cualquier actividad, desde mi punto de vista, uno de los logros más importante conseguidos es un mejor y más fácil acceso de las mujeres al deporte, a la actividad física, al ejercicio, etc. y conseguir beneficiarse de los efectos positivos de estas prácticas . Igualmente se han derribado algunos mitos relacionados con la falta de fuerza, de capacidad o los mayores riesgo de lesiones para ellas .
La coeducación está presente en nuestros centros escolares y no hay, o no debería haber, diferencias de programación y de actividades entre chicos y chicas. Los entornos de la clase de Educación Física y el deporte, son magníficos para una educación para la igualdad de género. Compartir, relacionarse, cooperar, jugar, competir, etcétera, conforman una atmósfera adecuada para que entre los alumnos y alumnas se fomente la convivencia y una percepción efectiva de la igualdad entre hombres y mujeres en la práctica deportiva.
La visibilidad social del deporte y su capacidad de movilización de las personas, debe ser utilizada como un magnífico vehículo para construir nuevas relaciones de igualdad, armonía y de equilibrio que pueden extrapolarse a otros ámbitos como la familia, el grupo de iguales, la relaciones de pareja, en el trabajo, etc. y avanzar en la verdadera igualdad, que no es otra que todos los seres humanos tenemos los mismos derechos, merecemos las mismas oportunidades y las administraciones tienen que propiciar y facilitar el disfrute efectivos de los mismos, corrigiendo por medio de leyes y el control de su cumplimiento que esto sea así.
Zancada a zancada y cuídate corriendo
Cuando llega el buen tiempo son muchos los que desean ponerse en forma o simplemente dedicar parte de su tiempo libre a hacer deporte. Una de las actividades más apetecidas es correr, y más si no se ha tenido tiempo o no has encontrado la motivación necesaria en los meses anteriores.
A mí me gusta hacer deporte: correr, pedalear o gym y no necesito convencerme mucho para ponerme las zapatillas o coger la bici y salir a la calle al parque o al monte y hacer kilómetros. En primer lugar, para ejercitarme y mantener una buena salud (llegar a «viejo» con un cuerpo jóven) pero no sólo por estas razones. También buco bienestar mental. Todos necesitamos un espacio de sensaciones propio, único para dedicarte un tiempo personal e íntimo. Yo lo consigo haciendo ejercicio.
Hoy quiero hablar de cómo hacerlo y fentrrme en el «running» Lo hago a raíz de las preguntas de los alumnos que quieren saber más experimentar la vivencia del corredor solitario con la mente como única interlocutora y compañera.
Lo primero que hay que tener, además de ganas, son unas buenas zapatillas. No debes envolver tus pies en cualquier cosa si no quieres abandonar rápido como consecuencia de dolencias que te hagan desagradable la experiencia. En el mercado existen muchas posibilidades que a buen seguro se adaptarán a tus necesidades y apetencias. Es lo más importante.
Elige por dónde correr. Te recomiendo los espacios naturales. Si no es posible, un parque amplio con varias alternativas de recorrido puede bastar. También correr por carretera, pero es más peligroso y arriesgado. A ser posible debes conocer antes la ruta, aunque tengo que confesar que a mí una de las cosas que más me gustan es perderme por caminos y encontrarme con nuevos espacios, desconocidos y descubrirlos a mis ojos por primera vez.
Te recomiendo las primeras horas de la mañana, en parte porque gozarás de una mejor temperatura y apreciarás cómo el sol, todavía en el horizonte, se esfuerza tanto por salir como tú en cada zancada, encontrando un compañero de viaje que, aunque conocido y esperado nos hará más agradable nuestra carrera. Si no es posible, la tarde también tiene su aquel. Sobre todo cuando el mismo sol anterior decide marcharse nos homenajea a cualquier corredor con luces y contrastes sólo visibles a última hora.
Calienta y hazlo de manera concienzuda. No hay nada más desagradable que empezar a correr y tener que parar por molestias. Sobre todo estira bien todo el tren inferior, sin olvidar el resto del cuerpo. Incluso te recomiendo algunos ejercicios de tonificación muscular utilizando el propio peso del cuerpo: fondos de brazos, sentadillas, zancadas hacia atrás, abdominales, lumbares… Además de poner el cuerpo a punto para la carrera ayudarás a combatir dolores de espaldas, molestias en las piernas, hombros, etcécera, que aparecen cuando corres durante periodos prolongados en el tiempo: más de una hora o en torno a los 10 km.
En relación con lo anterior es muy importante si vas a ser un asiduo running men que alternes días de carrera con ejercicios de musculación. Es muy importante tener un buen tono muscular en las piernas y sobre todo en toda la cintura pelviana, verdadero sostén de la actividad, que debe de estar bien preparada para no tener dolores lumbares y en la parte superior de la espalda.
Hidratarse antes de comenzar y si es posible durante el ejercicio también evitará pasar esos momentos donde te beberías una piscina entera además de bañarte en ella. Bebe líquidos y si son enriquecidos con minerales mucho mejor. Si corres por la mañana un buen batido de leche y frutas será suficiente y te aportará energía para la carrera.
En cuanto al recorrido depende de tu estado de forma. A mí me gusta alternar terrenos llanos con algunas cuestas y pendientes para elevar el nivel de pulsaciones y vivir el placer de esforzarte y conseguir seguir adelante sin parar. Lo mismo pasa con el tiempo o la distancia. Depende de tus apetencias y de tus necesidades. Mi consejo, que te encuentres siempre a gusto y que el día siguiente quieras volver a salir de nuevo y no que hayas quedado tan hecho polvo que piensas en no volver a correr nunca más.
Cuando tengo tiempo corro más y con un ritmo más moderado, disfrutando de las sensaciones de la carrera, del paisaje, de mí música y de mis pensamientos. Ese es el objetivo. Cuando el tiempo es menor por lo que sea, hago cambios de ritmo y elevo la intensidad buscando otro tipo de sensaciones y fines.
Por último y para cuando hayas acabado, te hayas duchado y estés tranquilo en tu butaca tomando un merecido refrigerio, te recomiendo una lectura: De qué hablo cuando hablo de correr de Haruki Murakami. Te identificarás en muchas cosas con el autor y, sobre todo, te motivará a seguir haciéndolo cada día y durante más tiempo.
Disfruta de cada zancada, de cada kilómetro como si fuera el último. Las sensaciones serán siempre distintas.
SALIDA AL MEDIO NATURAL: MULTIAVENTURA Y SENDERISMO
El departamento de Educación Física organiza la primera salida de este curso con 3º de ESO. Realizaremos dos actividades el mismo día. La primera será de adaptación y juegos en la naturaleza, concretamente desarrollar habilidades específicas que permitan el disfrute de este medio. La segunda actividad será de senderismo por un camino que antes era una vía ferrea, paralelo al Río Alberche, de gran belleza y riqueza ecológica.
ACTIVIDAD 1 : MULTIAVENTURA
AVENTURA AMAZONIA PELAYOS, es el nuevo parque de Aventura Amazonia en Madrid. Se encuentra en Pelayos de la Presa, junto al pantano de San Juan, en un privilegiado bosque de coníferas de la Sierra Oeste.
Realizaremos multiaventura con los alumnos : 95 juegos en los árboles, y 22 tirolinas repartidos en 6 circuitos de aventura: MiniKids, Kids, Explorador, Jungla, Aventura y Deportivo; 3 de Iniciación; y una SUPERTIROLINA de 255m., la más larga de España entre árboles. Aproximadamente estaremos unas 3 horas de aventura
ACTIVIDAD 2. SENDERISMO POR VÍA VERDE DEL ALBERCHE
Dificultad de recorrido: Media
A orillas del embalse de Picadas, entre parajes de naturaleza virgen y junto a un valioso patrimonio arquitectónico
LOCALIZACIÓN
Entre San Martín de Valdeiglesias y el dique de Picadas
MADRID
Longitud: 14 Km
Usuarios:
Apta con dificultad (grava y baches), excepto tramo de carretera entre Picadas y Pelayos
Tipo de firme:
Tramo Picadas-San Juan (6 Kms.):Tierra acondicionada
Tramos urbanizados en San Martín y Pelayos
Resto: tierra sin acondicionar
Medio Natural:
Valle de Picadas. Pinares de Pino Piñonero
Patrimonio cultural:
Iglesia Parroquial de San Martín de Tours (S.XVII), Castillo de la Coracera (S.XV), Monasterio Cisterciense Santa María La Real de Valdeiglesias (S.XIII)
Infraestructura:
Plataforma con pequeños cortes. 1 túnel. 5 viaductos

Luis Carlos Torrescusa Maldonado
Jefe de Departamento: Luis Carlos Torrescusa Maldonado.
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por el Inef – Universidad Politécnica de Madrid
MBA Master en Dirección de Entidades Deportivas por la Escuela Universitaria del Real Madrid – Universidad Europea de Madrid
Entrenador Superior de Balonmano
Director de Ocio y Tiempo Libre.
Profesor de Secundaria y funcionario de carrera desde 1987 con destino definitivo en el centro desde 1987.
Profesor Asociado del Departamento de Deportes de la Facultad de Ciencias de la AF y el Deporte – Inef de la Universidad Politécnica de Madrid
Profesor de la Escuela Nacional de Entrenadotres de la Real Federación Española de Balonmano.
Director Deportivo del Club Balonmano Alcobendas
Ex-Seleccionador Nacional de España Absoluto, junior y juvenil femenino de Balonmano
Ex Entrenador de la Liga Asobal y de la Liga de División de Honor Femenina de balonmano
Diplomado por la Academia Olimpica Internacional – Olimpia, Grecia.
Coordinador y coautor de la Colección de libros de Educación Física de la editorial Edelvives.
Director del Foro José María Cagigal relacionado con los Valores del Deporte.
Estamos trabajando en ello. Disculpen las molestias.
El IES Salvador Dalí ha elaborado un plan de contingencia para garantizar la mayor seguridad posible de nuestros alumnos.
Haz clic en el siguiente enlace para ver todos los detalles.
PLAN DE INICIO Y CONTINGENCIA COVID 19
ANEXO I a Medidas de prevención
ANEXO II a Medidas de prevención (Presencialidad en 2º de Bachillerato)
Estimadas familias,
Les enviamos el Plan de inicio del curso 20/21, en el que se incluye el plan de contingencia así como las medidas higiénico sanitarias para afrontar la COVID19, recordando que es un documento que podrá sufrir modificaciones para adaptarse a las necesidades que se vayan detectando en el desarrollo del curso.
En las instrucciones de la Comunidad de Madrid de 9 de julio se detalla que estamos en el escenario II, que consiste en:
– Presencialidad para PPME, 1º y 2º ESO,
– Semipresencialidad para 3º y 4º ESO y Bachillerato.
Volvemos a indicar cómo se desarrollará esta semipresencialidad en el IES Salvador Dalí, dado que ha sufrido una modificación con lo reflejado en la circular enviada con anterioridad.
Cada grupo de alumnos se dividirá en dos subgrupos “Salvador” y “Dalí”. Un subgrupo asistirá al centro lunes, miércoles y viernes, mientras que el otro subgrupo asistirá los martes y jueves. A la semana siguiente se invertirán los días en los que cada subgrupo asiste al centro.
Se recuerda que los días de no asistencia, los alumnos recibirán atención online, bien sea conectándose por videoconferencia a las clases o mediante aulas virtuales, siguiendo el horario lectivo.
El calendario de inicio de curso se encuentra en la página web, al que pueden acceder a través del enlace.
· 9 de septiembre inicio de clases para los cursos de 3º y 4º ESO y 1º y 2º Bto.
· 18 de septiembre inicio de clases para los cursos de 1º y 2º ESO y PPME
El día de inicio de curso, los alumnos se dirigirán al gimnasio, para la presentación con el Equipo Directivo. Al término de la misma, cada grupo se trasladará con su tutor/a a un aula habilitada para tal
efecto, donde se les indicará a cada uno de los alumnos el subgrupo al que pertenecen y que les permitirá conocer, mientras continuemos en el escenario II, los días de asistencia al centro durante todo el curso escolar. Para facilitar la organización del alumnado y familias, se publicará en web el calendario de días
de asistencia para cada subgrupo de forma mensual.
Tras la reunión con el tutor se iniciarán las clases ordinarias presenciales u on-line en función del subgrupo al cual pertenezca cada alumno.
Recuerden que estamos y estaremos a su disposición para todo lo que necesiten y se encuentre a nuestro alcance.
Un saludo afectuoso.
Sara Revillas Casado
Directora
Madrid, a 7 de septiembre de 2020.
Ya está disponible en la web (www.uam.es/acceso) la ubicación de los estudiantes, la RESOLUCIÓN de coincidencias/incidencias (con el listado de los estudiantes y asignatura que pasa al día 10), y la ubicación de los alumnos de Diseño.
Nuevamente los estudiantes con adaptación, con carácter general, tienen una ubicación específica. En esta ocasión estarán ubicados en el AULA MAGNA de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.
Finalmente, os recordamos que es importante que leáis la documentación que se encuentra en www.uam.es/acceso, con especial atención a los documentos de normas generales y específicas COVID, y el documento “Qué hacer después de la EVAU”.