Durante este curso hemos actualizado nuestro Proyecto “Matescano” pretendemos mejorar la capacidad de razonamiento matemático en los alumnos facilitando una mayor conexión con la realidad y entrenar de forma sistemática las pautas para la resolución de un problema matemático a través de la elaboración de una pizarra de claves adaptada al nivel y necesidades del alumnado: aprender a entender el enunciado, identificar la pregunta, determinar los datos necesarios , elegir las operaciones adecuadas, realizar los cálculos y comprobar el resultado.
Experimentando en el aula nos transformaremos en detectives intrépidos para descubrir las claves que nos ayudarán a avanzar hacia metas cada vez más altas.
Nuestro proyecto trata de una serie de sugerencias metodológicas para realizar unas actividades que den respuesta conjunta a tres necesidades:
-Debemos garantizar la incorporación de un tiempo de lectura comprensiva en todos los cursos de la etapa y a través de todas las áreas. Aunque ya contamos con un plan de mejora en la comprensión lectora, es evidente que para mejorar la competencia matemática del alumnado y su rendimiento escolar en esta área necesitamos inevitablemente trabajar a fondo la descodificación de enunciados de problemas.
-La comprensión de problemas implica un trabajo conjunto a través de las distintas etapas y la dotación de una serie de estrategias efectivas que contextualicen las matemáticas y las hagan significativas para nuestros alumnos.
-Creemos que la metodología, de seguir paso a paso los libros de texto y las programaciones de las editoriales, nos están avocando a este fracaso escolar. En muchos casos, las aburridas rutinas están desterrando las magníficas iniciativas del profesorado. Es necesaria una metodología experimental que apueste por enseñar estrategias para aprender a pensar.
Esto implica que nos plantearemos como objetivo fundamental de “Matescano”:
Mejorar la competencia matemática del alumnado y su rendimiento escolar, incidiendo especialmente en la resolución de problemas, tanto en la formulación de situaciones matemáticamente, como en la aplicación de conocimientos, el uso de estrategias, la argumentación y la interpretación y la validación de los resultados obtenidos.
