PRINCIPIOS GENERALES
Integramos las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y les proporcionamos estímulos que potencien su curiosidad natural y sus deseos de aprender.
Ponemos especial énfasis en la atención a la diversidad de los alumnos/as, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en marcha de mecanismos de refuerzo tan pronto como detectamos estas dificultades.
FINALIDAD
- Contribuimos al desarrollo físico, sensorial, intelectual, afectivo y social de los niños/as. Una de nuestras herramientas de trabajo es el “programa HERAT” que aplica los conocimientos de la neurociencia a la educación para favorecer el aprendizaje. Acelera los procesos pedagógicos, ayuda a detectar las capacidades de los alumnos, dando una respuesta educativa ajustada a las mismas y mejora el rendimiento académico.
- Atendemos progresivamente al desarrollo del movimiento y de los hábitos de control corporal, a las diferentes formas de comunicación, al lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y de relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio.
- Facilitamos que los niños/as elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.
- Desarrollamos progresivamente las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura, la escritura, la representación numérica y el cálculo (metodología ABN) con el fin de incrementar las capacidades intelectuales de los alumnos/as y de sentar bases sólidas para afrontar, con éxito, futuros aprendizajes.
- Cooperamos estrechamente con las familias para conseguir la mayor cohesión y unidad de criterio en la educación de sus hijos/as y establecemos mecanismos para favorecer la participación en su proceso educativo.
ÁREAS
El Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil para el curso 2022/2023 establece que las áreas son:
a) Crecimiento en armonía.
Hace referencia a la construcción gradual del propio yo y al establecimiento de relaciones con los demás.
- Atendemos al desarrollo de la afectividad potenciando el reconocimiento, la expresión y el control progresivo de emociones y sentimientos.
- Para nosotros tiene gran importancia la adquisición de buenos hábitos de salud, higiene y nutrición y por eso trabajamos nuestro programa «desayuno saludable». Estos hábitos contribuyen al cuidado del propio cuerpo y de los espacios en los que transcurre la vida cotidiana y a la progresiva autonomía del niño/a.
b) Descubrimiento y Exploración del Entorno
En esta área el niño/a amplía su conocimiento del mundo que le rodea y de su relación de pertenencia a él. En este ciclo comienza la auténtica socialización.
- Trabajamos para que el medio natural y los seres y elementos que lo integran, se conviertan en objetos preferentes de su curiosidad e interés.
- Les transmitimos la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación y la necesidad de su incorporación al funcionamiento de la sociedad a través de las actividades realizadas con las tablets, las PDI o robótica.
c) Comunicación y Representación de la Realidad
Esta área hace referencia al desarrollo de la capacidad de comunicación del niño/a que sirve de nexo con las personas de su entorno.
Las diferentes formas de comunicación y representación que se integran en esta área son: El lenguaje oral y escrito, el lenguaje plástico, el lenguaje musical, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y el lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación.
- La enseñanza de la lengua inglesa la llevamos a cabo por medio de juegos, canciones y la metodología Jolly Phonics desde los tres años.
- El lenguaje musical está presente en todos los niveles y en cinco años con la especialista en educación musical del centro.
- El lenguaje corporal, además de en el aula, lo trabajamos con sesiones semanales en la sala de psicomotricidad.
- El lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación están siempre presentes en nuestras aulas y, a partir de su uso, iniciamos a los niños/as en la comprensión de los mensajes audiovisuales y en su utilización adecuada.
METODOLOGÍA
Trabajamos por proyectos. Nos basamos en las experiencias, las actividades y el juego y fomentamos progresivamente en el alumno/a la adquisición de hábitos de trabajo. Este método de trabajo se aplica en un ambiente de afecto y confianza, para potenciar la autoestima y su integración social. Nuestros alumnos/as son agentes de su propio aprendizaje.
Diseñamos situaciones de aprendizaje estimulantes, significativas e integradoras que plantean un reto.
En el aula se trabaja de forma individual y en grupo, de manera cooperativa para afrontar la resolución del reto planteado. La exploración y la curiosidad espontáneas son aprovechadas para el aprendizaje y para trabajar nuestros proyectos trimestrales.
La familia es especialmente importante en nuestro Centro. Creemos que es necesaria la colaboración y coordinación con las familias a fin de actuar de modo congruente, consensuando pautas de actuación conjuntas y coordinadas y estableciendo de común acuerdo los límites por los que discurra el comportamiento del niño/a.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Contemplamos como principio, la diversidad del alumnado, adaptando la práctica educativa a las características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo de los niños/as, dada la importancia que en estas edades adquieren el ritmo y el proceso de maduración.
- Organizamos las medidas de apoyo y de atención educativa que mejor se adapten a las necesidades personales de los alumnos con necesidades educativas especiales y de aquellos que tengan detectadas altas capacidades intelectuales.
OBJETIVOS
La Educación Infantil deberá contribuir a desarrollar en los niños/as las siguientes capacidades:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción, adquirir una imagen ajustada de sí mismos y aprender a respetar las diferencias.
b) Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.
c) Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
d) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres.
