INFANTIL

Partimos de la premisa de que nuestros alumnos se incorporan por primera vez a la escuela y por tanto, se inician en un proceso educativo continuo y gradual a través del cual se irá desarrollando todo el potencial que poseen con una especial intensidad en los seis primeros años de vida. De ahí la importancia del carácter educativo de la primera infancia. Es por ello que en el CEIP Luis Vives consideramos que esta etapa tiene valor finalista en sí misma, algo que le aporta un valor educativo comparable a cualquier otra etapa y por tanto, la Educación Infantil no queda supeditada al resto de etapas con un valor educativo muy importante.

Entendemos al niño y la niña como seres activos, competentes, curiosos y creadores y que gracias a su imaginación, creatividad y motivación construyen sus propios aprendizajes. Así, nuestra metodología tiene como base el descubrimiento y la experimentación siendo los niños y la niñas los protagonistas activos de sus propios aprendizajes.

Nuestra tarea dentro del contexto educativo es acompañar, guiar y orientar de manera lo más personalizada posible el proceso de aprendizaje individual y colectivo de los niños y niñas, partiendo y ajustándonos en todo momento a su nivel madurativo y al momento psicoevolutivo en el que se encuentren y a sus intereses, para que esas capacidades se desarrollen. Para ello en esta etapa trabajamos una metodología activa basada en el aprendizaje en rincones de trabajo, donde aprender y se jugar van de la mano. Esta metodología nos permite atender a nuestro alumnado de una manera individual ajustándonos a sus necesidades particulares y respetando como decíamos sus características psicoevolutivas. 

Para su desarrollo, consideramos el tratamiento del mundo emocional y la creatividad como pilares indiscutibles. Para que un niño desarrolle todo su potencial, debe desarrollar un autoconcepto ajustado a la realidad. Para ello, deberá sentirse seguro, querido y confiado en sus propias posibilidades; desarrollando así una autoestima positiva que le permita enfrentarse a nuevos retos sin miedo al error y con una alta capacidad de resiliencia. Además, nos parece imprescindible que, en un mundo cambiante y global como en el que vivimos, sea capaz de tratar los problemas y avatares del día a día de la manera más divergente posible, desarrollando sus propias estrategias cognitivas y expresivas de manera independiente y crítica y con una constante actitud de curiosidad y admiración, sacando partido lúdico a todo aquello que está presente en su entorno, formulándose interrogantes, asumiendo retos, desafíos y pequeñas responsabilidades. La autonomía es otro de nuestros grandes pilares puesto que es un requisito imprescindible para el desarrollo personal y social. Estos tres aspectos, junto con el juego van a ser las bases de toda nuestra actuación educativa.

«Las investigaciones en neurociencia y educación demuestran que el proceso de aprendizaje es mucho más efectivo y rico cuando combinamos calidez humana, emociones, buen ánimo, cooperación y elementos sorpresa.»

MARTA LIGIOIZ EN “NEUROMITOS EN EDUCACIÓN”

En definitiva, nuestra finalidad es potenciar el desarrollo integral de cada niña y niño desde una perspectiva holística y respetar el ritmo y estilo de aprendizaje personal, ofreciendo la posibilidad de explorar la realidad desde la propia curiosidad que ésta suscita en cada uno de ellos, teniendo en cuenta que coexisten diversas maneras de abordar los aprendizajes en función de las inteligencias múltiples.