Palanca A305_Miradas emocionales
Por Patricia Such Ferrer
Durante el mes de mayo, en este taller se trató de invitar al alumnado a una investigación sobre aquello que le constituye y diferencia como persona, promoviendo la gestión de sus emociones y deseos, así como la deliberación racional en torno a los propios fines y motivaciones. Este contenido permite al alumno y alumna construir un espacio necesario y abierto al diálogo sobre temáticas que afectan de manera considerable a los resultados académicos y al bienestar emocional en el centro educativo.
Se proponen dinámicas para trabajar conceptos como la igualdad, la empatía con los demás, y el respeto mutuo en las relaciones afectivas. Colectivizar qué roles ocupamos y la pertenencia a los colectivos como ejercicio de autodeterminación. Se reflexionan sobre algunas cuestiones éticas de relevancia, como las referidas a la autonomía y la heteronomía moral, la voluntad y la construcción del juicio moral que orientan nuestras acciones como personas y como ciudadanos.
Preguntas como, ¿qué comportamientos considero inaceptables en un grupo?, ¿qué es un juicio?, ¿qué es un estereotipo? abren diálogos necesarios sobre cuestiones no académicas que suceden en el aula. A su vez, para entender el peso que la reflexión ética tiene en su vida, conviene que alumnos y alumnas pongan a prueba su juicio y capacidad de criterio afrontando aquellas cuestiones que pueden afectar más directamente a su bienestar en el centro. Se llevaron a cabo dinámicas que contienen la elaboración de un mapa de vínculos para poder situar cómo son nuestras relaciones, qué tipos de relaciones tenemos y cómo nos hacen sentir.
De una manera transversal encontramos en este tipo de talleres un espacio para establecer la identificación con los valores que definen a los y las estudiantes creando así un precedente para los buenos tratos ante la diversidad y una notable mejora en el aprendizaje.
