IES SAN ISIDRO

A101_ Evaluación de barreras

(Pertenece a la línea estratégica E1)

Consiste en diseñar procedimientos sistemáticos para la detección de barreras en el aprendizaje y recogerlos en documentos institucionales del centro.

Nos queremos centrar en barreras…

- - físicas
  - para la asistencia y la participación
  - emocionales
  - perceptivas y de acceso a la cognición
  - didácticas (en los procesos de enseñanza aprendizaje)
  - comunicativas
  - sociales

Queremos seguir el siguiente proceso:

Sensibilización del claustro y la comunidad educativa.
Presentación de la actividad palanca al Claustro y al Consejo Escolar para su aprobación e inclusión en documentos programáticos.
Constitución de comisiones de trabajo. Asignación de ámbitos de detección e indicadores de evaluación a cada comisión de trabajo.
Determinación de herramientas, selección y adaptación de procedimiento e indicadores de valoración. Proceso de actuación y reflexión.
Fase de recogida de información. Fase de análisis individual y grupal por parte de los integrantes de las comisiones de trabajo. Elaboración de propuestas dentro de las comisiones.
Comunicación: propuesta de planes de mejora consensuados al Claustro.
Proceso de ejecución del plan de eliminación de barreras. Proceso de seguimiento y evaluación.
Evaluación final de logros y revisión de los ámbitos y barreras pendientes de mejora.

A305_ Miradas emocionales para mejorar el aprendizaje

(Pertenece a la línea estratégica E3)

Consiste en diseñar y aplicar un plan para el aprendizaje de competencias emocionales que contribuya al bienestar personal social del alumnado.

Implica detectar, en los casos con problemas de salud mental, las dificultades para afrontar dichos problemas y diseñar planes personalizados de acompañamiento. Dichas situaciones se han incrementado en los últimos años como consecuencia de la falta de presencialidad y socialización de los niños y los jóvenes durante el periodo de pandemia COVID-19.

Las miradas emocionales se ejercen en todos los niveles educativos con diversos grados de profundidad, en función de la edad y de las características personales y socio-familiares de cada estudiante.

Esta palanca tiene los siguientes

objetivos:

- - Mejorar la conciencia de las propias emociones.
  - Aportar habilidades para la gestión de emociones.
  - Aprender a observar y empatizar con las emociones de otras personas.
  - Incrementar la autoestima, como resultado de la mejor comprensión de uno mismo.
  - Promover pautas para la gestión de la ansiedad
  - Diseñar un protocolo de actuación para adultos, ante jóvenes en situación de ansiedad en las aulas.

Recursos:

Contratación de un psicólogo/terapeuta que dirija actividades de formación a comunidad educativa, atención a la situaciones y derivación a los recursos del entorno.

Actividades:

- Integración de la educación emocional en el Proyecto de Acción Tutorial, en coordinación con las instituciones y con la Mesa Educativa de la Junta de Distrito.
- Elaboración de pautas de refuerzo de personal ante la ansiedad.
- Creación de ENLAZHADAS, espacio en el departamento de Orientación para que el alumnado pueda expresar sus preocupaciones e inseguridades, y practicar habilidades de reflexión que mejoren su autoestima y sus relaciones.
- Desarrollo de talleres para la canalización de la ansiedad ante los exámenes en 2º de Bachillerato, en colaboración con la UAX.

A550_ Plan de acogida del profesorado

(Pertenece a la línea estratégica E5)

Consiste en diseñar acciones que faciliten la incorporación del profesorado nuevo al centro y promuevan su compromiso con nuestro proyecto educativo.

En este sentido, queremos:

- Diseñar con antelación un programa de acogida para la primera semana de septiembre
- Diseñar actividades formativas que introduzcan al nuevo profesorado en nuestros programas y metodologías educativas (proyecto IIT, aulas virtuales, programa PAI, etc)
- Aportar una información realista, práctica y orientadora.
- Promover un clima de confianza y estima que les ayude a sentirse integrados y valorados.
- Contribuir al bienestar emocional entre los adultos que trabajan en el centro educativo (tanto equipo docente como equipo no docente)
- Impulsar dinámicas colaborativas entre el nuevo personal y el ya existente en el centro.

Las acciones concretas son:

Jornada de acogida y recepción del profesorado nuevo, el 1 septiembre en la sala del Consejo Escolar.
Realización de cursos IIT para acogida digital del profesorado nuevo los primeros días de septiembre.
Realización de un programa formativo en los nuevos proyectos del centro: PAI y Bachillerato Internacional.
Creación de un protocolo de acogida al profesorado sustituto que llega a lo largo del curso.

A234_ Plan educativo de entorno. Talleres de estudio asistido y apoyo escolar diversificado

(Pertenece a la línea estratégica E2)

Consiste en realizar talleres de estudio asistido y apoyo escolar diversificado, con el fin de mejorar el desarrollo de las competencias clave en todo el alumnado, y con ello, su éxito educativo.

Nos queremos centrar en el alumnado que:

- Manifiesta dificultades de aprendizaje.
- Muestra pocas habilidades personales y/o sociales para interrelación con los compañeros.
- Se encuentra en una situación de vulnerabilidad (factores externos al propio alumno, como situación familiar, económica, etc) que dificulta su autonomía en el estudio.

Los talleres ofrecen una respuesta personalizada a las diferentes necesidades e intereses del alumnado participante.

Objetivos:

Aportar técnicas de estudio y contribuir al desarrollo de la autonomía personal en el estudio.
Prevenir el abandono educativo prematuro
Contribuir a la mejora de los resultados académicos de los alumnos participantes.
Estimular las expectativas de éxito del alumnado.

Actividades:

- Desarrollo de talleres de refuerzo académico por las tardes, para alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO, con la asociación Lumbre-Pinardi
- Realización de talleres con Paideia, Da la Nota, Hola Vecinas, Secretariado Gitano.
- Desarrollo de talleres de refuerzo académico para 1º y 2º de Bachillerato.
- Diseño del programa CompiTutor por parte del equipo de convivencia: alumnos con formación académica sólida de Bachillerato acompañan a estudiantes de 1º/2º de ESO con dificultades académicas y/o de comportamiento, compartiendo con ellos su experiencia de éxito en la Educación Secundaria Obligatoria.
- Coordinación con los recursos de la zona, a través de la PSC, para la detección de necesidades y la aportación de apoyos educativos.
- Organización y desarrollo de la “Feria de entidades”. En ella, 9 entidades de distintos ámbitos (sexualidad, adicciones, participación, ocio, hábitos saludables, mediación cultural, etc) generan stands en el Claustro Rojo, informando y realizando actividades de sensibilización con alumnado de 1º, 2º y 3º de E.S.O. También llevan a cabo talleres en el aula, así como una sesión de información al profesorado sobre recursos disponibles.

A307_ Todos aprendemos con y desde la diversidad. Súmate a la transformación

(Pertenece a la línea estratégica E3)

Consiste en garantizar la equidad de los alumnos en el aula desde el respeto y el reconocimiento de la diferencia.

La diversidad se produce en numerosos ámbitos: corporal, familiar, sexual (de género), académica, cultural, social, religiosa… con esta palanca queremos crear espacios en los que los estudiantes se sientan seguros y reconocidos.

Esta palanca tiene los siguientes

Objetivos:

Con el profesorado:

Reflexionar en los equipos docentes acerca de la diversidad presente en cada grupo de alumnos
Compartir información y estrategias, y tomar decisiones compartidas que favorezcan el respeto a la diversidad
Integrar los recursos del entorno en el aula, de forma que se facilite una participación de los estudiantes en el aula diversa y respetuosa.
Compartir buenas prácticas, aprendiendo de ellas y generando nuevas.

Con el alumnado:

Estimular un aprendizaje diverso, a través de recursos, estrategias y materiales variados.
Respetar a todos los compañeros en el aula, reconociendo las propias diferencias y valorando positivamente las de los compañeros.

Con las familias y el entorno:

Incluir a las familias en algunas de las iniciativas del centro, generando valor añadido
Facilitar el respeto a la diversidad y la aceptación de las múltiples situaciones con las que un joven debe convivir en el aula (y consecuentemente sus familias).

Actividades:

- Colaboración entre el AMPA, el departamento de Orientación y el alumnado del Bachillerato de Artes, en la generación de espacios inclusivos (en el marco propiciado por el programa PLANEA)
- Diseño y desarrollo del Plan Incluyo, con la participación miembros de la CCP, el equipo directivo y profesorado de distintas áreas .
- Desarrollo de las actividades del Programa D_SEA (Diversidad, Sexualidades y Arte) con los alumnos de 1º de Bachillerato de artes.
- Reactivación del Equipo de Mediación, con las siguientes actividades:
- Detección de posibles alumnos mediadores y generación de un nuevo equipo mediador, creando canales de comunicación.
- Acompañamiento a Jornadas Formativas para Alumnos Ayudantes y Mediadores en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.
- participación en taller formativo para docentes, en torno a las realidades LGTBIQ+.

Desde sus inicios, durante el curso 2020/2021, participamos en el Programa para la Orientación, Avance y Enriquecimiento Educativo (PROA+)

Está basado en el desarrollo de «actividades palanca», escogidas dentro de un catálogo aportado por el programa. En dicho catálogo, las actividades se agrupan en cinco líneas estratégicas:

Línea E1: Actividades para seguir y asegurar condiciones de educabilidad

Línea E2: Acciones para ayudar al alumnado con dificultades para el aprendizaje

Línea E3: Acciones para desarrollar las actitudes positivas en el centro

Línea E4: Acciones para mejorar el proceso e-a de las competencias esenciales con dificultades de aprendizaje.

Línea E5: Acciones y compromisos de gestión de cenro para mejorar la estabilidad y calidad de sus profesionales.

La finalidad de PROA+ es apoyar el éxito educativo del alumnado, especialmente del vulnerable, mediante la aportación de recursos y formación.

De las 61 actividades propuestas en el catálogo, el IES San Isidro está desarrollando las siguientes:

A101_ Evaluación de barreras

físicas

para la asistencia y la participación

emocionales

perceptivas y de acceso a la cognición

didácticas (en los procesos de enseñanza aprendizaje)

comunicativas

sociales

Queremos seguir el siguiente proceso:

A305_ Miradas emocionales para mejorar el aprendizaje

Esta palanca tiene los siguientes

objetivos:

Recursos:

Actividades:

A550_ Plan de acogida del profesorado

Las acciones concretas son:

A234_ Plan educativo de entorno. Talleres de estudio asistido y apoyo escolar diversificado

Los talleres ofrecen una respuesta personalizada a las diferentes necesidades e intereses del alumnado participante.

Objetivos:

Actividades:

A307_ Todos aprendemos con y desde la diversidad. Súmate a la transformación

Esta palanca tiene los siguientes

Objetivos:

Con el profesorado:

Con el alumnado:

Con las familias y el entorno:

Actividades:

NOTICIAS PROA +

Taller sobre el proceso creativo

Taller de facilitación para el proyecto «Transforma tu insti»

Taller sobre la identidad personal

Coordinador del programa: Roberto Riquelme Ganados

Links de interés

PROGRAMA «PROA+» EN LA COMUNIDAD DE MADRID

LA MINISTRA DE EDUCACIÓN ANUNCIA LA PRÓRROGA DEL PROGRAMA «PROA+» HASTA EL AÑO 2028