Aprender a aprender, crecer con autonomía.
En Educación Primaria avanzamos hacia un aprendizaje cada vez más autónomo, activo y participativo, combinando el trabajo individual con experiencias cooperativas y adaptando la respuesta educativa a las características y necesidades del alumnado.
Comprender, participar y avanzar.
La metodología busca que el alumnado mantenga una actitud positiva y activa hacia el aprendizaje, adquiriendo progresivamente herramientas que le permitan organizarse, participar y desarrollar sus capacidades.
Las actividades se plantean de forma diversa, combinando experiencias individuales y colectivas, propuestas motivadoras, actividades complementarias y situaciones de cooperación.
Los pilares del aprendizaje en Primaria.
La intervención educativa combina participación, cooperación, autonomía y atención a las diferencias para favorecer el progreso de todo el alumnado.
Aprendizaje activo
Se busca una actitud positiva y activa hacia el aprendizaje, favoreciendo la participación del alumnado en el trabajo cotidiano.
Cooperación
El trabajo puede desarrollarse individualmente, en pareja, en pequeño grupo o en gran grupo según las características de la actividad.
Autonomía
Se fomenta progresivamente la capacidad de organizarse, reflexionar y asumir un papel activo en el propio aprendizaje.
Hábitos de trabajo
Las rutinas y estrategias de trabajo ayudan a crear un clima adecuado para el aprendizaje y la concentración.
Personalización
La respuesta educativa se adapta a diferentes ritmos, dificultades y necesidades.
Participación
Se favorece la implicación del alumnado tanto en la dinámica del aula como en actividades de etapa y de centro.
Trabajo individual y trabajo en equipo.
En Primaria se combinan diferentes formas de agrupamiento dependiendo del tipo de actividad y de los objetivos que se quieran trabajar.
Las propuestas cooperativas permiten desarrollar actividades conjuntamente, aprender a escuchar otras opiniones y valorar el esfuerzo de los compañeros.
Diferentes formas de trabajar y aprender.
Hábitos y estrategias para ganar autonomía.
Durante Primaria adquieren mayor importancia la organización del trabajo, las rutinas y las estrategias que ayudan al alumnado a enfrentarse progresivamente al aprendizaje de forma más autónoma.
El objetivo es proporcionar herramientas que puedan utilizar y aplicar también en su trabajo diario.
Una respuesta educativa adaptada a cada ritmo.
El seguimiento permite detectar dificultades, necesidades y distintos ritmos de aprendizaje para ajustar las actividades cuando sea necesario.
Cuando se necesita más apoyo
Se contemplan actividades específicas y propuestas de refuerzo ante determinadas dificultades de aprendizaje.
Ajustar la respuesta
Las actividades y la intervención educativa pueden adaptarse a las necesidades particulares del alumnado.
Seguir avanzando
También se contemplan actividades de ampliación y profundización para ritmos de aprendizaje más rápidos.
Observar el proceso, no solo el resultado.
El seguimiento del aprendizaje contempla el trabajo diario, la participación y diferentes aspectos del desarrollo del alumnado.
Esta información ayuda a detectar dificultades y a valorar las medidas educativas que puedan ser necesarias.
Participar también es aprender.
La metodología incorpora actividades que permiten al alumnado aprender dentro y fuera del aula y formar parte de la dinámica general del centro.
Visitas, festividades, talleres y otras propuestas relacionadas con los contenidos y proyectos del centro.
Propuestas desarrolladas a nivel de curso, equipo, etapa o centro.
Propuestas destinadas a favorecer una actitud positiva y activa hacia el aprendizaje.
En Primaria pueden desarrollarse asambleas de clase de manera puntual dentro de la dinámica del grupo.
Aprender, organizarse, cooperar y avanzar.
En Primaria acompañamos al alumnado hacia una mayor autonomía combinando aprendizaje activo, cooperación, hábitos de trabajo y una atención adaptada a los diferentes ritmos y necesidades.