Esta metodología y organización pretende utilizar estas medidas de atención a la diversidad como medidas de Refuerzo Ordinario, buscando una enseñanza y una atención más personalizada, prestando especial atención a las dificultades de aprendizaje. Son por tanto medidas provisionales NO permanentes que requieren de un espacio para cada grupo y un profesor adicional.
Los Grupos Flexibles se constituyen según el nivel de competencia curricular pudiendo albergar, por tanto, alumnos de varios cursos; sería una especie de Refuerzo fuera del aula, relegando la edad a un segundo plano como único criterio de agrupación en un grupo clase. En nuestros grupos de primaria se detectan grandes diferencias en cuanto a nivel de competencia curricular. Esto es debido, en muchos casos, a la incorporación tardía de alumnos procedentes de distintos sistemas educativos, situaciones sociofamiliares complejas, características de los alumnos que no siendo diagnosticados de necesidades educativas especiales sí presentan algún tipo de dificultad de aprendizaje, etc. Atendiendo a estas características y partiendo de las pruebas iniciales, se han formado varios grupos Flexibles de Educación Primaria, con la finalidad de poder trabajar con grupos de alumnos más reducidos y homogéneos. El objetivo es siempre atender mejor las necesidades de nuestros alumnos y mejorar el rendimiento académico.
DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS EN LOS GRUPOS FLEXIBLES
- En el Grupo 0, con alumnos procedentes de 1º y 2º EP con desconocimiento o graves problemas de lectoescritura y cálculo.
- En el Grupo 23, alumnos de tercero a sexto cuya competencia curricular corresponde a un nivel entre 2º y 3º de Educación Primaria.
- En el Grupo 56, alumnos pertenecientes al grupo de Compensatoria.
- Alumnos que se mueven de clase a un nivel inferior, para no saturar en demasía los grupos flexibles.
Para todos aquellos alumnos que se han desplazado de su grupo de referencia, se elaborarán Adaptaciones Curriculares, así como boletines de notas “alternativos” e informativos para las familias acordes a sus aprendizajes, ofreciendo de esta manera un elemento motivador para los alumnos que ven reflejado su trabajo en una nota acorde a su nivel curricular y no al nivel que no alcanzarían en su grupo de referencia.
Al final de cada trimestre, se revisará la composición de los grupos por si fuera necesario hacer cambios individuales o colectivos, dándose por tanto el carácter flexible para lo que han sido creados, permitiéndose movilidad entre ellos y el grupo clase llegado el caso. Para este curso, el CEIP CUBA cuenta con tres profesores que se harán cargo de estos grupos, los cuales se suman a las siete tutorías que ya se tienen en Educación Primaria. Se trabajará por tanto con diez grupos en las dos primeras horas de la jornada, impartiendo las áreas de Lengua y Matemáticas, lo que permite trabajar con grupos más reducidos, ofrecer una educación más individualizada y dejando las clases de referencia más homogéneas, lo que facilita también el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de estos alumnos. De momento, y hasta la fecha, los resultados obtenidos muestran una mayor motivación en este alumnado hacia el aprendizaje, capaces de realizar tareas que en su grupo de referencia no harían.