«Proyecto de Educación Responsable de la Fundación Botín», mediante el cual alumnos, profesores y otros miembros de la comunidad educativa participamos de las actividades programadas por la fundación. Tiene como finalidad ayudar al crecimiento físico, emocional, intelectual y social de nuestros alumnos; aumentar su capacidad creativa; promover la comunicación y mejora de la convivencia en el colegio a partir de la implicación de los miembros de la comunidad educativa…
Este programa tiene como propósito servir de ayuda a los alumnos para conocerse y confiar en sí mismos, comprender a los demás, reconocer y expresar sus emociones e ideas, desarrollar el autocontrol, aprender a tomar decisiones responsables, valorar y cuidar su salud, mejorar sus habilidades sociales, etc.
El programa ayuda a los niños y jóvenes a mejorar las siguientes competencias:
- Autoestima
- Empatía
- Identificación/expresión emocional
- Autocontrol
- Toma de decisiones
- Actitudes positivas hacia la salud
- Habilidades de interacción
- Autoafirmación
- Oposición asertiva
- Desarrollo de la creatividad
Diferentes investigaciones han demostrado que la educación emocional y social mejora el rendimiento académico y el bienestar del alumnado. Durante tres años la Universidad de Cantabria ha evaluado la aplicación de este proyecto mediante una evaluación pedagógica y psicológica.
Los resultados de la investigación muestran que el alumnado participante ha mejorado en la siguiente competencia:
- Aumento de la inteligencia emocional, específicamente la claridad o comprensión emocional, con el fin de identificar y diferenciar las propias emociones y el uso de estrategias para reparar los estados emocionales negativos.
Estas mejoras tienen consecuencias relacionadas con los problemas más graves y difíciles de resolver en nuestro sistema educativo: previenen el consumo de drogas; mejoran la convivencia y disminuyen los niveles de violencia; mejoran la relación entre el profesor y los alumnos, y reducen los síntomas asociados a la depresión infantil y juvenil.
Además, se ha producido una correlación entre el clima escolar y resultados académicos. Cuando las relaciones y la comunicación entre alumnos y profesor-alumno han mejorado, el rendimiento académico también se ha incrementado.
RECURSOS QUE TRABAJAMOS
Los recursos de Educación Responsable permiten trabajar las siguientes variables: autoestima, empatía, identificación/expresión emocional, autocontrol, toma responsable de decisiones, actitudes positivas hacia la salud, habilidades de interacción, autoafirmación y oposición asertiva y desarrollo de la creatividad.
Banco de herramientas
Se trabaja en la etapa de Educación Infantil y en Educación Primaria durante los tres trimestres del curso. Las actividades y recursos se organizan en tres bloques de contenidos:
- Desarrollo de componentes afectivos
- Mejora de la autoestima.
- Aumento de la capacidad empática.
- Desarrollo de la expresión emocional.
- Desarrollo de componentes cognitivos
- Aumento de la capacidad de autocontrol.
- Toma de decisiones responsable.
- Consolidación de valores saludables y prosociales.
- Desarrollo de componentes sociales
- Mejora de las habilidades de interacción grupal.
- Ampliación del repertorio de habilidades de autoafirmación.
- Desarrollo de las capacidades de oposición asertiva.
Lectura y emociones
Trabajamos el desarrollo emocional a través de la literatura desde la etapa pre-lectora. Lectura y Emociones (LEE) es un recurso educativo que tiene como principal objetivo promover el desarrollo emocional, social y de la creatividad en educación infantil a través de la lectura.
Nuestra intención es que los niños de educación infantil, que aún se encuentran en etapa prelectora, encuentren en los libros una fuente de ayuda para su crecimiento emocional, cognitivo y social y los integren de forma natural en su mundo cotidiano.
Esto lo hacemos buscando la globalidad en la mediación lectora. Con globalidad entendemos el trabajo unido y coordinado de todas las acciones dirigidas a la puesta en marcha y desarrollo de la animación a la lectura.
Cada curso trabajaremos mediante diversas acciones, recibiendo en determinados momentos la visita del Mago de la palabra que es la figura en torno a la cual se articula la aplicación de este recurso.
Además los alumnos realizarán actividades en casa y en el aula para conseguir un acercamiento lúdico y constructivo a la lectura.
El coro de las emociones
Es un recurso educativo diseñado para desarrollar, por medio del canto en grupo, las competencias emocionales, sociales y creativas que constituyen el objetivo del programa Educación Responsable de la Fundación Botín.
Se trata de un recurso musical progresivo ideado para ser implementado desde 1º de Educación Infantil hasta 2º de Educación Secundaria Obligatoria, durante seis sesiones de trabajo (semanas) por curso, que culminan en una actuación final.
El Coro de las Emociones se centra en el canto coral, entendido como una actividad atractiva, asequible y enriquecedora para todo el alumnado, con independencia de las dotes vocales o musicales de cada cual. Este recurso se trabajará durante el segundo trimestre.
ReflejArte
Es un recurso educativo que vincula las artes plásticas con la educación emocional, social y de la creatividad. Propone un trabajo dividido en tres etapas interrelacionadas y consecutivas articuladas en torno a una sesión (presencial o virtual) en una sala de exposiciones, abordando en todo momento las variables propias de Educación Responsable.
Se comienza adquiriendo distintos conocimientos teóricos en el ámbito de la educación artística y la creatividad profundizando, además, en las metodologías del pensamiento visual.
Al aplicar este recurso, profesores y alumnos podrán:
- Incluir la experiencia estética en los procesos de aprendizaje: aprender con significado, emoción y expresión.
- Establecer contacto con la obra de arte y su comprensión de manera didáctica y lúdica al mismo tiempo, a través de la observación y el descubrimiento, tanto personal como colectivo, de diferentes conceptos.
- Desarrollar actitudes y habilidades emocionales y sociales como la empatía, la identificación de Emociones, la escucha activa, el respeto hacia otras opiniones, la asertividad y la creatividad.
ReflejArte pretende que el alumno desarrolle su identidad de forma integral, descubriendo y exteriorizando sus emociones, sentimientos y opiniones mediante el conocimiento y la confrontación con la práctica artística. Propone, además, estimular y promover su capacidad de percepción, expresión y creación, así como el análisis visual y formal y el sentido crítico ante las realidades que el mundo actual nos presenta.
Lectura, emociones y creatividad
Nuestra propuesta educativa parte de la lectura porque la consideramos una herramienta eficaz para entrar en el mundo interior de los niños y jóvenes, permitiéndoles vivir situaciones compartidas.
Además, leer historias atractivas facilita la motivación de los menores en la educación y les brinda una oportunidad de construir y reelaborar su propia narrativa vital, con la suficiente distancia y seguridad emocional.
Del mismo modo, la lectura facilita el aprendizaje de formas de afrontamiento de situaciones en las que se han de resolver algunos conflictos que se presentan en la ficción, pero que pueden tener su reflejo en la vida real.
En las estrategias de educación emocional, social y creativa a través de la lectura utilizamos el acercamiento al texto a partir de los conocimientos, las motivaciones, las emociones y los comportamientos de los personajes. El objetivo es favorecer el diálogo entre el lector y el texto, para tratar de conseguir:
- Empatizar con los personajes.
- Reflexionar sobre los acontecimientos que suceden a los personajes, relacionando las conductas que estos viven en las historias con sus propias experiencias.
- Analizar sus motivaciones y valorar el acuerdo o desacuerdo con las creencias de los personajes.
- Identificar y transmitir las emociones que sienten los personajes, poniéndose en su lugar, analizando su respuesta emocional ante situaciones semejantes.
- Profundizar en los conflictos que describe la historia, trasladándolos en algunas ocasiones a la propia vida del lector.
- Valorar las soluciones que encuentran los personajes para resolver los conflictos y tratar de buscar nuevas alternativas poniendo a funcionar su propia creatividad.
- Conocer las consecuencias de las acciones de los personajes y analizar qué consecuencias podrían haberse producido con otras decisiones.
- Conmovernos y hacernos mirar la realidad de una forma distinta a como lo hacíamos antes de estar en contacto con un determinado poema.