Este proyecto forma parte del Plan de Prevención del Absentismo Escolar y del Proyecto de Recuperación y Tratamiento de Dificultades de Aprendizaje del Distrito Latina de Madrid. Ofrece sus servicios en algunas de las instalaciones del Centro.
Este nuevo proyecto fue implementado en nuestro centro educativo durante el tercer trimestre del curso escolar 2017/2018 por parte de la Junta Municipal de Latina. Se trata de un proyecto de recuperación de dificultades de aprendizaje para los alumnos pertenecientes al distrito municipal de Latina y está ubicado en el CEIP «Cuba». El EOEP de la zona valorará la necesidad de los alumnos para acudir a este servicio municipal (complementario con la actividad del EOEP).
Este proyecto no hace valoraciones diagnósticas ni solapa su actividad; sino que atienden necesidades educativas de alumnos del entorno con escasos recursos socio-económicos mediante los tratamientos que veremos a continuación). También puede presentar directamente el centro educativo (Equipo Directivo, tutores…) a aquellos alumnos que considere susceptibles de ser atendidos en este servicio.
A través de este servicio se atienden cuatro necesidades educativas de cara al trabajo con los alumnos:
– Tratamiento logopédico. Desde esta área se darán respuesta a las necesidades lingüísticas conforme a los siguientes objetivos generales:
Desarrollar un uso adecuado del lenguaje para su capacidad comunicativa, superando y previniendo los posibles problemas que el alumno puede tener en suetapa educativa.
Tratar las alteraciones del lenguaje y comunicación en sus diferentes componentes: fonológicos, morfo-sintáctico, semántico y pragmático.
Integrar un uso adecuado del lenguaje, trabajando en sus dimensiones: forma, contenido y uso del lenguaje.
– Habilidades de autonomía personal y social (HAPS). Mediante esta área de tratamiento se contribuye al desarrollo en el alumno de las habilidades de: autonomía personal, sociales, para la comunicación asertiva y la participación, manejo de emociones y conocimientos de sí mismo y de los demás…, que puedan transferir y aplicar en el contexto escolar y sociofamiliar. Los objetivos planteados son:
- Desarrollar habilidades de autonomía personal: interacción con el mundofísico, conocimiento del entorno, autocuidado, organización de la vidacotidiana, iniciativa personal, aprendizaje autorregulado entendido comotratamiento de la información, respuestas creativas y toma de decisiones.
- Desarrollar habilidades sociales y elementos que faciliten la comunicación asertiva y la participación.
- Desarrollar el manejo de emociones y el conocimiento de sí mismo y de losotros.
- Transferir y aplicar estas habilidades al contexto escolar, familiar y social.
– Lecto-escritura. Desde esta área se refuerza el proceso lecto-escritor, clave para los aprendizajes, dando respuesta en este sentido a las necesidades del alumno en cualquiera de las vertientes del lenguaje y tiene como objetivos:
Conseguir el desarrollo y la adquisición de las capacidades y habilidades en los procesos de comunicación: habla, lenguaje, lectura y escritura.
Reforzar el manejo del código gráfico en su etapa elemental, favoreciendo la maduración personal y social del alumno.
– Estrategias de aprendizaje. Se dotará al alumno, a través de esta área de intervención, de aquellas herramientas que le sean útiles y le hagan competente en el proceso de aprendizaje autorregulado (aprender a aprender) con el fin de que pueda transferir dichos conocimientos a otros ámbitos de aprendizaje distintos al escolar. Sus objetivos son:
- Mejorar la recepción de la información, desarrollando la percepción, la atención y la motivación.
- Transformar y elaborar informaciones, desarrollando distintos aspectos cognitivos: razonamiento lógico-matemático, razonamiento verbal, resolución de problemas, etc.
- Mejorar la recuperación y transferencia de información, mediante el desarrollo de la memoria y la aplicación de conocimientos a otros ámbitos y tareas.
En este novedoso proyecto, los alumnos son atendidos individualmente o en pequeño grupo por profesionales especialidades, fuera del horario escolar, durante una o dos sesiones semanales. Confiamos en que en este curso se amplíe el número de alumnos atendidos ya que las condiciones sanitarias permiten mayor flexibilidad.