La evaluación en Educación Infantil y Primaria es continua, global y formativa, y se tiene en cuenta el grado de desarrollo de las competencias clave y específicas, y el progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje.
Los maestros analizan los resultados obtenidos por sus alumnos y alumnas en las distintas unidades de programación o situaciones de aprendizaje y en el conjunto de estos, cada trimestre. Tras realizar un análisis individual en el contexto de las asignaturas que imparten, se reúnen en los equipos de ciclo para evaluar el rendimiento global de los alumnos en las distintas áreas y, teniendo en consideración el contexto de cada grupo, plantean ajustes en la programación y adoptan nuevas estrategias metodológicas. Este análisis desempeña un papel crucial en el proceso educativo ya que ofrece múltiples beneficios que contribuyen al mejoramiento continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. Evaluación integral del rendimiento del alumnado:
- Permite a los docentes tener una visión clara y completa del desempeño de cada alumno.
- Facilita la identificación de fortalezas y áreas de oportunidad, lo que permite la implementación de medidas específicas para apoyar a cada estudiante.
2. Contextualización del análisis:
- Considera las características particulares de cada grupo, como su composición, antecedentes y dinámicas.
- Esto permite una evaluación más precisa y ajustada a la realidad de los estudiantes, favoreciendo la equidad y la inclusión.
3. Ajustes en la programación:
- Basado en los resultados del análisis, los docentes pueden realizar ajustes en la programación de contenidos y actividades.
- Esto asegura que la enseñanza sea más relevante y efectiva, adaptándose a las necesidades y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
4. Implementación de estrategias metodológicas:
- La identificación de áreas de mejora permite la adopción de nuevas estrategias pedagógicas y metodológicas.
- Estas estrategias pueden incluir reorientación de apoyos, técnicas innovadoras, el uso de recursos tecnológicos o la implementación de proyectos colaborativos, entre otros.
5. Mejoramiento de los resultados académicos:
- Al realizar un análisis exhaustivo de los resultados y aplicar los ajustes necesarios, se promueve una mejora continua en los resultados académicos de los estudiantes.
- Esto contribuye a una educación de calidad y al desarrollo integral de los alumnos.
6. Fomento de la colaboración docente:
- Las juntas de evaluación fomentan la colaboración y el intercambio de experiencias entre docentes.
- Esto enriquece la práctica docente, ya que se comparten buenas prácticas y se generan nuevas ideas para abordar los desafíos educativos.
El análisis de los resultados que realizamos cada unidad de programación y cada trimestre contribuye al mejoramiento continuo del proceso educativo y, en última instancia, al éxito académico y personal de los alumnos.
EVALUACIONES EXTERNAS
Al finalizar 4º y 6º curso se realiza una evaluación individualizada:
- Evaluación diagnóstico de 4º: Tendrá carácter informativo, formativo y orientador para los centros, para el profesorado, para el alumnado y sus familias y para el conjunto de la comunidad educativa. Estas evaluaciones, de carácter censal, tendrán como marco de referencia el establecido en el artículo 144.1 de la LOMLOE.
- Evaluación del Programa Bilingüe: Se realiza en 6º y de ella obtienen un certificado oficial.
RESULTADOS PRUEBAS EXTERNAS
El curso 2023-2024 ha sido el primer curso en el que se ha realizado la evaluación correspondiente a la LOMLOE. Aunque para un buen entendimiento de los resultados sería necesario hacer referencia al contexto de cada grupo, la diversidad de cada uno y otros factores específicos, no es pertinente publicar estos datos debido a cuestiones de privacidad y confidencialidad. Por esta razón, solo se publican los resultados generales, asegurando así que la información sensible de los estudiantes se mantenga protegida.
Resultados de cursos anteriores
