En el CEIP Emperador Fernando de Alcalá de Henares queremos que la ciencia se aprenda observando, preguntando, experimentando y sacando conclusiones. Por eso acercamos al alumnado a la ciencia y al enfoque STEAM mediante experiencias prácticas, uso del laboratorio, investigación y proyectos conectados con situaciones reales.
Aprender ciencia haciendo ciencia
La ciencia no se limita al libro de texto. El alumnado observa, manipula materiales, formula preguntas, hace pequeñas experiencias, compara resultados y aprende a explicar qué ha ocurrido y por qué.
El laboratorio del centro, equipado con material científico y microscopios, permite trabajar contenidos de forma más visual y experimental y acercar al alumnado a procedimientos propios de la investigación.
¿Qué significa STEAM en nuestro colegio?
El enfoque STEAM conecta ciencia, tecnología, ingeniería, creatividad y matemáticas para resolver retos y comprender mejor el mundo que nos rodea.
Según la edad y el proyecto, una misma actividad puede implicar observar un fenómeno, medir, construir, registrar datos, buscar una solución, comunicar resultados o utilizar recursos tecnológicos. El objetivo es que los conocimientos de distintas áreas se relacionen entre sí y tengan una aplicación concreta.
El entorno también es un laboratorio
El huerto y el gallinero escolar amplían las oportunidades de aprendizaje científico. Permiten observar ciclos de vida, cambios estacionales, crecimiento de las plantas, necesidades de los seres vivos y relaciones con el medio de una forma directa.
En Infantil estas experiencias parten especialmente de la observación, el juego y los sentidos; en Primaria permiten profundizar en contenidos científicos y relacionarlos con situaciones reales.
Qué buscamos desarrollar
A través de estas propuestas trabajamos la curiosidad, el razonamiento, la capacidad de observar con atención, la resolución de problemas, la creatividad y el trabajo en equipo.
También damos importancia a que el alumnado aprenda a explicar lo que ha hecho, comparar ideas, aceptar el error como parte del proceso y buscar nuevas respuestas.
Una ciencia cercana
Queremos que los niños y niñas entiendan que la ciencia no es algo lejano: está en una planta que crece, en un objeto que se mueve, en una mezcla que cambia, en un animal que necesita cuidados o en una pregunta que todavía no sabemos responder.
Ese contacto con la experimentación ayuda a mantener viva la curiosidad y convierte el aprendizaje en una experiencia más comprensible y significativa.
